教务处
 首页  部门职责  教务管理  考务管理  实践教学  教学质量  学籍管理  教材建设  办事指南  在线查询  联系我们 
 
当前位置: 首页>>规章制度>>正文
中国医科大学教师本科教学工作管理规定
2016-06-11 19:49   审核人:
 
医大教发﹝2015﹞70号
 
高等学校的根本任务是培养人才,教学工作始终是学校的中心工作,教师在教学工作中起着主导作用。为贯彻落实教育部有关文件精神,深化教育教学综合改革,加强教学管理,明确我校教师在各个教学环节中的工作职责和要求,促进教学及管理工作科学化、规范化,不断提高教学水平,特制定本规定。
第一章  基本要求
第一条  爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规,贯彻党和国家教育方针,依法履行教师职责,维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。
第二条  敬业爱生。忠诚人民教育事业,树立崇高职业理想,以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守,甘于奉献。真心关爱学生,严格要求学生,公正对待学生,做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。
第三条  教书育人。坚持育人为本,立德树人。遵循教育规律,实施素质教育。注重学思结合,知行合一,因材施教,不断提高教育质量。严慈相济,教学相长,诲人不倦。尊重学生个性,促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。
第四条  严谨治学。弘扬科学精神,勇于探索,追求真理,修正错误,精益求精。实事求是,发扬民主,团结合作,协同创新。秉持学术良知,恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果,维护学术自由和学术尊严。诚实守信,力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。
第五条  服务社会。勇担社会责任,为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化,普及科学知识。热心公益,服务大众。主动参与社会实践,自觉承担社会义务,积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。
第六条  为人师表。学为人师,行为示范。淡泊名利,志存高远。树立优良学风教风,以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德,维护社会正义,引领社会风尚。言行雅正,举止文明。自尊自律,清廉从教,以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
第七条  系统掌握本学科的基础知识和专业技能,努力学习和掌握现代科学知识及相关学科知识,注重实践,勇于创新,既要以教学为基础开展富有成效的科研工作,又要通过科学研究不断提高自己的教学能力。
第八条  认真学习教育教学理论,努力掌握教育教学规律,不断更新教学理念,终身学习,刻苦钻研。积极参与教学改革、教学方法研究,探索学生科学研究和创新能力的培养方法,总结和积累教学经验,提高教学水平。
第二章  任课资格
第九条  教师的教学工作,包括理论教学、实践(实验)教学、毕业设计指导,以及作业、辅导等日常教学工作的各个环节。此外,教师还要积极完成课程建设、教学改革、帮助辅导学生完成科研、创新创业项目等工作。
第十条  教师的教学工作任务由教师所在院系部下达,非特殊原因,教师必须接受并承担本科教学任务。
第十一条  一门课程由两名以上教师讲授时,必须确定课程负责人,对本门课程提出统一要求,并负责监督本课程的教学质量。
第十二条  新进校的教师,均应参加学校举办的岗前培训,学习党和国家的教育方针,学习高等教育的理论和方法,熟悉教师工作职责与教学管理方面的各项规章制度,为顺利开展教学科研等各项工作奠定基础。
第十三条  学院及教研室负有培养教师的责任,对新进教师加强以提高课堂教学效果为目的的教学方法、教学技巧等培训,培养方式可以是集体指导,也可以由某一位具备教授或副教授职称的教师专门指导。新任课教师需由教研室组织试讲,试讲及考核合格者,才具有任课资格。
第十四条  学院要注重对教师的基本职责、师德表现和业务能力进行全面考核。在教师的教学方面,主要考核其教学内容、教学能力、教学方法、教学态度和教学效果等方面。
第十五条  教师在开课前要熟悉教学大纲,认真书写教案;熟练地掌握课程内容,熟悉重点和难点,了解各个教学环节的工作程序,掌握所开课程的教学方法和教学手段;针对授课对象制定有针对性的教学计划并交教研室审定。
第十六条  教师在课堂教学过程中或结束后,要征求学生对课程教学的意见和建议。同时,在教学工作之余,教师要坚持学习性听课,尤其是听教学效果好的教师讲课,以不断提高教学水平。
第十七条  学校每学年应对每位主讲教师进行教学质量评价,对评价不合格的教师,经教学督导或专家调查,教学质量确有问题的,暂停其担任课程主讲资格,经培训并由同行教师和学生评价合格后,才能重新担当主讲。对学生反响较大、确实存在问题的教师予以停课。
第十八条  具有副高级及以上职称的教师必须承担本科教学工作。如无特殊原因,连续两年不服从学校安排承担本科教学任务的教师,学校可不再聘任其担任教授、副教授职务。
第三章  备课
第十九条  认真研究培养方案,明确本课程在培养方案和教学计划中的地位和作用,处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系。
第二十条  备课是讲课的起始环节,是教师取得满意教学效果的先决条件。教师必须按照教学大纲及基本教学要求认真钻研教材,全面掌握该课程的教学内容及其结构,明确所教章节的内容在本学科及整个专业培养中所处的地位,了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围,突出重点,注意难点。教师应根据教学目的、教学内容和教学对象选用适合的教学方法。
第二十一条  精心制定教案。教案是教师执行培养方案、教学大纲,以课时为单位设计的具体教学方案。教师应根据教学内容和教学大纲的要求认真编写教案。不同版本教材需编写不同的教案,同一版本教材应根据授课对象和授课时数的不同编写不同的教案。
教案的主要内容包括:授课对象、教学目的与要求、教学重点与难点、教学方法、教学进程(具体内容和时间安排)等。其中,教学重点是指为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点是就学生的接受情况而言的。学生经过自学不能理解或理解有困难的地方,即可定为教学难点。教师要根据教学大纲和教案,在深入钻研教材,熟悉教材全部内容并分清重点、难点后,参阅同类教科书和有关文献资料形成讲稿。教案和讲稿必须及时更新。
第二十二条  与时俱进的改进教学方法和手段,制作好相关课件、教学模型等材料,合理运用现代多媒体技术,以取得良好的教学效果。
第二十三条  所有用于教学的材料(包括大纲、教案、教材、课件、实验资源等)均属学校的教学资料,应收集整理后归档。
第四章  课堂教学
第二十四条  课堂教学是指教师在课堂(广义上)进行的讲授。教师依据教学大纲,根据学生专业培养计划和教学目的制定教学计划并合理安排讲授内容。
第二十五条  教学大纲是教师进行教学工作的基本文件,是对学生考核的依据,也是检查教师教学的依据。教学大纲包括:教学目的和要求、课程的讲授内容、教学重点与难点、学时分配与进度计划、教学环节安排、教学手段和教学方法、考核方式等。教学大纲要在教研室内充分讨论,教学大纲一般每五年全面修订一次,特殊情况下也可提前修订。教学大纲制定后,需经学校审批后执行,执行中不得轻易改动。如有改动,须提出申请经教研室主任同意,学院负责人审核,报学校审批。
第二十六条  教材的选用要按照学校的有关要求执行,原则是符合教学大纲的要求,体系完整、结构合理,科学性和理论性较强,体现启发性、适用性和思想性。同等情况下,首选教育部推荐的或本学科最经典的教材;使用自编教材或讲义,必须经学校教学指导委员会和教务处批准。
第二十七条  教师上课伊始,要以适当的方式自我介绍,以增加师生间的了解;要扼要介绍本课程的教学计划和基本内容,说明在本课程教学中作业、实验、测验等考核在总成绩中的比重等。
第二十八条  课堂教学是学生获取知识的主要途径。教师应全面、系统地介绍学科知识,实际操作技能和学习方法,讲授本学科最新理论,讲解要生动,要有重点和难点。教师要运用灵活的教学方法,激发学生的思维和创新精神,将知识融会贯通。教师不仅要讲授知识,还要注重学生人文素质的培养,注重学生思考能力、解决问题能力的提高。
第二十九条  教育教学过程是以教师为主导,学生为主体,教学相长、师生互动的教与学的过程。在课堂上,教师要与学生进行交流,教师要用渊博的知识、深厚的学术修养和独特的教学风格来吸引学生,激发学生的学习热情,培养探索精神并引导学生进行科学研究。
第三十条  教师要组织好课堂讨论,精心设计课堂讨论的次数和每次讨论的题目,指定阅读书目,要求学生写好发言提纲。既要引导学生理解、消化基本的教学内容,又要鼓励学生提出不同见解,特别是具有创新性的观点。对于单独设置的习题课、讨论课,教师应编写教学大纲,编写或选用与教材相适应的习题集等资料。
第三十一条  教师是课堂管理的第一责任人。在课堂教学过程中,教师对学生应做到尊重爱护和严格要求相结合,及时关注学生的课堂纪律与学习情况,维持课堂教学秩序,及时纠正影响课堂教学秩序的现象和行为。对严重影响教学秩序和教学质量的问题,应及时向学生所在学院(系)或相关管理部门反映。
第三十二条  鼓励教师实施双语教学,要创造条件逐步增加使用英语等外语进行教学的课程内容。
第五章  课外指导和作业
第三十三条  课外指导是教学活动的重要部分。指导课外学习的目的是培养学生独立钻研、自我获取知识的能力和习惯。主要内容包括:指导学生制定学习计划,指导学生复习和预习教材、查阅文献资料和阅读参考书,指导学生善于安排学习内容,合理利用业余时间;指导学生掌握独立学习的规律和科学的学习方法等。
第三十四条  作业是教师为了配合课堂讲授,让学生更好地消化、吸收和巩固所学知识,引导学生进一步思考并解决有关问题而布置的学习任务。每门课程应依据其性质布置作业内容和数量。作业的形式应是多样的,教师要重视这一学习环节,进行必要的知识和技能训练。作业的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法,又要利于加强对学生的思维训练,提高分析问题的能力,作业量要适当。
第三十五条  批改作业是教师教学工作的一部分,教师应认真批改作业,确保其质量。对学生所交作业,凡属基础课,教师须全面批改,其它课程作业的批改由学院或教研室确定。对批改过的作业必须进行登记。对不交作业或作业不合格的学生,教师要予以督促,使之按要求完成。对作业中存在的普遍问题,教师要专门记载,并且对学生做进一步讲解或加强训练。学生的平时作业可作为课程成绩考核的依据之一,应在总成绩中占一定的比例。
第六章  实践教学
第三十六条  实践教学是培养学生理论联系实际、进行科学实验,培养学生观察分析现象、认识事物规律,提高实践动手能力和创新能力的重要教学手段,与理论教学具有同等重要的地位。实践教学包括实验课、各类教学实习环节、临床见习、毕业实习、毕业论文(或毕业设计)等。
第三十七条  教师要使用实验教学大纲进行教学。大纲要明确教学目的和要求、各单元要完成的实验任务和达到的实验效果、学生应掌握的技能、考核方式和编写实验提纲的要求。实验课教学与其他课程一样,教师和实验员应认真对待。在教学中,要将教师的讲解和实验员的操作指导结合起来,教师和实验员不能离岗,同时要严格要求学生。在实验完成后,实验员要检查实验结果,教师要认真批改实验报告,对实验环节和结果错误的报告要求学生重做、重写。
第三十八条  要保证实验课的开出率达到本科教学合格评估标准,加大综合性、设计性实验的比例。各学科可根据实际需要建立开放实验室对学生免费开放。
第三十九条  各类实习(含毕业实习)是在教师的指导下,应用所学知识进行实践的过程,是重要的实践教学环节。实习是涉及多方面内容的活动,各专业要指派有经验的教师(或聘请实习单位的有关人员)予以指导,要对学生进行必要的安全教育,并安排好其它方面的事宜。学生要完成教学计划规定的实习任务,达到实习要求。在实习结束后,要进行实习总结并评定出每个学生的实习成绩。
第四十条  毕业论文(毕业设计)是学习、实践、研究和创新相结合的综合性实践教学环节。教师要根据专业培养目标,指导学生进行理论研究、社会调查,或进行科学实验,使学生初步掌握进行自然或社会科学研究的方法。一般要经过开题、收集资料、研究或调查、写作(设计)、修改和答辩等过程才能完成。
第四十一条  毕业论文(设计)应由教研室全面负责,选题应在教研室认真讨论,确定一定数量的题目供学生选择。在开始进行毕业论文教学阶段之前,要公布指导教师与题目,允许学生自由选择教师与题目;每名教师指导的学生人数一般不超过4人。要认真组织开题,了解每位学生毕业论文(设计)的准备情况和进行研究的能力,并且帮助学生确立研究内容和方法。毕业论文(设计)的指导要根据专业培养目标的要求,规定内容和要求。毕业论文(设计)成绩的评定,必须通过答辩的方式确定。各院系部可组织教研室或学科组成立答辩委员会,也可以邀请科研、生产部门的有关专业人员作为委员。
第四十二条  除毕业论文之外,教师要在教学和社会实践中,为学生创造进行科学研究的机会,对学生进行科研能力的培养。调动学生从事研究的积极性,并引导学生发挥创造能力,对具有科研能力的学生,应鼓励和创造条件让其参与教师的科研课题。
第七章  考核
第四十三条  考核是评定学生学习情况和检查教师教学质量的重要手段,课程结束后必须经过考核这一环节。
第四十四条  要实行平时作业、期中考试和期末考试相结合,综合评定学生考核成绩的办法。期末考试成绩占学习总成绩比例为70%-80%。
第四十五条  学生考试成绩的核定可以采取百分制和等级制记分,一般情况下,考试课采用百分制记分,考查课采用等级制记分,分为及格和不及格,选修课采用学分记载。课程的考核性质要按照教学计划的要求进行,不能随意变动。考核的方法应根据课程的性质来确定。
第四十六条  考试命题必须实行考、教分离。命题要以教学大纲为依据,反映本课程的基本要求,兼顾知识、理解、应用三个层次的学习内容,考查学生对该门课程知识的掌握情况和运用所学知识解决问题的能力。试题要达到一定的覆盖面,题量与考试时间相匹配。要逐步实现考试的科学化和现代化,要逐步建立完善试题库,做好选题和审题工作。
第四十七条  每门课程一般应拟制A、B两套试卷,经教务处审批后择一使用,另一套试卷备用,试题量与难易度要适中。在复习考试期间,教师可解答学生提出的问题,并指导学生复习。但是,不能做引导性辅导和泄露考试内容。
第四十八条  在试卷的制作和印刷中要注意保密,试卷印制要用专门的纸张,印刷清楚、规范。分发到考场的试卷份数要够,质量要高,不能影响学生考试。
第四十九条  要建立科学规范的阅卷制度。教师要依据标准答案,客观、公正地批阅,应杜绝人情分,不得随意更改分数。
第五十条  考试成绩应由任课教师登录并签字,经教研室主任审核后签字上报学院教学管理部门审批。如有特殊情况,需改动成绩的必须经过学院主管领导签字,上报教务处审批。每科成绩要在考试结束后三天内批阅完成。
第五十一条  要建立严格的试卷分析和教学效果分析制度。评卷结束后,教师应对试题和试卷进行分析,通过考试成绩分析教学效果,并将考试分析报表送交院系部教务办公室。
第八章  教学改革与教学研究
第五十二条  教师要积极参与教育、教学改革和研究。推进教育综合改革,不断进行课程内容、课程体系和教学方法的改革,研究素质教育,探索创新能力和科学研究能力的培养方法等。
第五十三条  教师要积极参与文字、声像及数字等教材建设,应用现代教育技术提升教学水平,积极参加教材的立项和编写工作。编写的教材要反映当代政治、经济、文化和科技进步的最新成果。新编教材要具有先进性、科学性。
第五十四条  教师要开展业务学习,开展教学研究活动,开展教学质量工程建设和教改项目的研究,积极申报院级及以上各项教研科研项目。
第九章  教学工作纪律
第五十五条  教师应按学院课程表所规定的时间上课。授课教师应提前十分钟进入教室,做好讲课准备。要遵守上下课时间,不能无故提前下课或离开课堂。
第五十六条  教师要自觉维护课堂教学的严肃性,在保证教学大纲基本要求的前提下,教师可以讲述自己的学术观点和学术见解,但不应讲述与课程无关的内容。
第五十七条  教师应当按照学校教学计划和课程表安排课程进度,不得随意更改上课时间和地点,不得擅自停课或私自请他人代课,不得擅自提前结束课程。教师因特殊原因需调整上课时间或上课地点,需上报至院系部教学管理部门审批,并报教务处备案,一般应提前一周做出安排。任课教师请假,应填报请假表,由院系部主管领导审批。
第五十八条  教师要严格遵守考试纪律,维护考试的公正性。
第五十九条  教师发生教学事故者,依据《中国医科大学本科教学事故、教学差错认定及处理条例》予以处理。
第十章  教学考核
第六十条  通过开展教学督导、管理干部、教师同行和学生评教,建立完善教学质量评价体系和教学质量反馈制度,不断提升教师教学水平,提高课程质量和教学质量。具体内容参见《中国医科大学本科教学质量评价管理规定》。
第十一章  附则
第六十一条  本规定适用于全日制本科教学,在执行过程中涉及其它有关未尽适宜,由教务处研究拟定解决方案,报主管教学校长批准;涉及全局性或重大问题由学校教学指导委员会批准执行。其他层次教学参照本规定执行。
第六十二条  本规定由教务处负责解释。
第六十三条  本规定自2015年8月起施行。

关闭窗口
教学资源

本网图文版权归中国医科大学教务处所有 ©2011-2016 
未经许可不得擅自转载本网站图文资料