中国医科大学人体解剖教研室简介

概述：中国医科大学解剖教研室是自建校初期就建立的重要基础学科教研室。他伴随中国医科大学的成长历程，有着辉煌的历史。早在1957年，教研室就成立了神经解剖学教研室，开创了解剖学教研室的一个重要研究方向。1972年，我国第一部人体解剖学图谱在这里问世。1981年，教研室被批准为全国首批博士、硕士点。1988年，李吉教授主持的前臂皮瓣研究被誉为“中国皮瓣”，获国家发明奖；此后陆续成立的显微解剖研究所、脑研究所以及组织工程研究室极大地促进了教研室在显微解剖、断层解剖、神经解剖以及组织工程等方面的科学研究发展，并培养了一大批学有所成的研究生。建校以来，教研室主要承担各学院本科生的人体解剖学教学，是全国规划教材《系统解剖学》、《断面解剖学》、以及《人体形态科学》等多部教材的主编单位，2002年被批准为辽宁省重点学科，其开设的《人体解剖学》为辽宁省优秀课程，近年来教学团队获得国家精品课及精品共享课。《上、下肢彩色图谱》、《人体解剖彩色图谱》以及《新编人体解剖图谱》等20余部解剖图谱和《人体解剖彩色挂图》等大挂图的问世，使教研室图谱编绘水平走在全国最前列。教研室一直坚持教学上的改革与创新，除开设系统解剖学外，还在全国率先开设了断面解剖学，率先进行了人体形态科学和神经科学的课程整合，其教学经验受到全国同行的关注，教学改革成果多次获得国家教委和省优秀教学成果奖。目前教研室有教师23人，其中教授4人，副教授9人，讲师10人，博士生导师2人，硕士生导师10人，具有博士学位的教师18人，45岁以下的教师12人，35岁以下的教师5人，女教师10人；在读博士后5人，研究生26人，其中博士研究生14人，硕士研究生12人，教学服务本科生约4700人/届。目前在研科研项目有2项国家自然基金面上项目（99万元）、1项国家自然基金青年项目（30万元），1项国家博士后基金（8万元）和1项辽宁省教育厅基金（5万元）。

课程介绍：本教研室除了开展传统的系统解剖学教学外，还承担了人体形态与功能整合课程，人体形态科学整合课程，神经整合课程以及断面解剖学等多层次的解剖教学工作。实验课配合理论课的内容，开展了局解认知等课程，使学生能够较直观的了解人体的基本结构，毗邻关系，血管神经走行等。课程以培养医学大学生具备“三基”即基本知识、基本理论、基本技能和“五性”即科学性、先进性、思想性、启发性、实用性为目标。在授课过程中，采用多媒体教学、师生互动，理论与临床相结合等提高学生们的学习积极性，教学过程中经常采用PBL（problem-based learning）等方式启发学生，并要求学生对学习内容自我总结，使比较枯燥的形态学知识能够完全融会贯通。本专业各级理论授课教师至少是具有研究生以上学历的高年资讲师，教研室对各级教师进行各种教学技能的考核、竞赛等手段以提高各级老师的授课水平。教研室配备有足够的理论课与实习课教室，并有部分专用教室供学生们使用，每个教室均配备有投影仪及讲台操控电脑以及影像设备等，教学材料如教材、模型、复习资料等均有多年的积累，各实验室备有充足的瓶装标本、瓶外标本以及挂图、模型、数字人等，按教学进度提供给教学使用。自本学科讲授的《人体解剖学》课程2004年被评为国家级精品课程后，2013年由李洪鹏教授率领教学团队成功转型为国家级精品资源共享课, 2017年8月，李洪鹏教授带领教学团队打造的人体解剖学慕课也在爱课程网上线开讲，并于2020年11月入选全国线上一流课程。现主要开设课程如下：

1. 人体形态与功能整合课程（整合系统解剖学、生理学、组织学和发育生物学：理论127学时/实验53学时；局部解剖学：实验80学时）主要适用于临床医学（红医班）专业，强调正常人体从结构到功能，从发生到老化的相互关联性，旨在打破传统的碎片化教学方式，在系统水平讲解正常人体的形态与功能，其独特性在于概念关联和临床视角，是我校新的整合课程的必修课之一。目前学生50人/届。

2. 人体形态科学整合课程 （解剖：理论48学时/实验40学时；组胚：理论32学时/实验28学时；局解：理论8学时/实验16学时；影像：理论8学时/实验8学时）：主要适用于临床医学相关专业，从人体的头、颈、胸、腹、背、盆及四肢，从宏观到微观以及影像学等方面阐述人体器官结构、毗邻等知识，是我校整合课程的必修课之一。目前学生1100人/届。

3. 神经科学基础 解剖部分（理论18学时/实验16学时）：适用于临床医学相关专业，主要讲述神经系统的器官结构及功能等知识，是我校整合课程的必修课之一。目前学生1100人/届。

4. 神经解剖学（理论36学时/实验20学时）：适用于基础医学专业，主要讲述神经系统的器官结构及功能等知识。目前学生30人/届。

5. 局解认知（实验24学时）适用于临床医学相关专业，通过部分的尸体解剖训练，使医学生直观的掌握各器官的层次、结构及毗邻关系。目前学生1100人/届。

6. 系统解剖学（理论52学时/实验48学时）:主要适用于适用于预防、影像、护理、生物医学、康复和检验专业，从各系统阐述人体器官结构、毗邻及功能。目前学生600人/届。

7. 断面解剖学 （理论24学时/实验24学时）：主要适用于影像医学专业以及影像技术专业，从人体的冠状面、矢状面及水平面等方面阐述人体器官结构、毗邻等知识，是影像医学专业学生进入临床专业学习的基础必修课之一。目前学生200人/届。

8. 人体解剖学（理论24学时/24实验学时）：适用于临床药学、临床影像技术、药学和生物信息学专业，从各系统概括的学习了人体器官结构及功能。目前学生180人/届。

9. 人体解剖学双语（理论24学时/4实验学时）适用于药物制剂（中外合作办学）和生物技术（中外合作办学）专业，从各系统概括的学习了人体器官结构及功能。目前学生120人/届。

10. 基础医学概论解剖部分 （理论30学时/实验12学时）：适用于医学院内非临床医学专业，包括生物医学工程、信息管理与信息系统、应用心理学和健康服务与管理，从各系统粗略的介绍了人体器官结构及功能。目前学生170人/届。

11. 口腔颌面解剖学：（理论8学时/实验16学时）适用于口腔医学专业，通过头颈部分的尸体解剖训练，使医学生直观的掌握颈部及颌面部的层次、结构及毗邻关系。目前学生70人/届。

12. 留学生英文系统解剖学：（理论56学时/实验52学时）适用于临床医学专业的留学生，应用英文版系统解剖学教材从各系统阐述人体器官结构、毗邻及功能，是临床医学留学生的必修课之一。目前学生90人/届。

13. 留学生英文局解认知：（实验24学时）适用于临床医学专业的留学生，通过部分的尸体解剖训练，使医学生直观的掌握各器官的层次、结构及毗邻关系。目前学生90人/届。

14. 留学生英文口腔颌面解剖学：（理论8学时/实验16学时）适用于口腔医学专业，通过头颈部分的尸体解剖训练，使医学生直观的掌握颈部及颌面部的层次、结构及毗邻关系。目前学生37人/届。

科学研究：教研室早期的科研方向主要包括前臂皮瓣研究（李吉），骨、软骨、神经的移植物的组织工程研究（柏树令），中枢神经再生研究（于频、吕永利），脑老化及发育研究（何维为、吕永利），神经肽研究（方秀斌），以及内脏各器官交感神经和感觉神经支配的研究（佟晓杰）。现在教研室的主要研究方向有：

1. 唐氏综合征大脑皮层发育病理机制的研究 （吕捷、秦琳）

2. 生命早期负性环境对应激反应神经通路的表观遗传学机制（蓝妮）

3. PTSD恐惧记忆消退障碍的分子机制 （季莉莉、佟雷）

4. 星形胶质细胞形态多样性和分子异质性，靶向调控星形胶质细胞代谢重编程 （李丹）