为了不断更新教师教育教学理念，加快提升教师考试评价能力和水平，进一步加强题库建设、提高试题试卷质量，建立健全与知识传授、能力培养和价值引领为一体的人才培养体系相匹配的考试评价体系，全面提升人才培养质量，学校教师教学发展中心与教务处联合开展了专项培训系列活动。学校2000余人次教师参加培训，党委常委、副校长曲波参会并致辞。
此次培训系列活动包括三期培训，分别邀请了东北师范大学信息科学与技术学院党委书记，教育技术学专业教授、工学博士、教育学博士后、博士生导师郑燕林教授；北京大学第一医院呼吸与危重症医学科主任医师、博士生导师李海潮教授；北京师范大学心理学部博士生导师，中国教育技术协会教育测量与评价专业委员会会长，中国教育学会教育统计与测量分会副理事长、常务理事刘红云教授进行培训。
曲波表示，要坚持以医学教育研究为先导，推进新时代医学教育教学改革，认真贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，探索以数字化战略为引领，以教育评价、考试评价改革为抓手，狠抓基层教学组织教研室建设，提升教师教学能力水平，全面提高人才培养质量。他希望广大教师通过本次系列培训，认真领会、深入研讨、结合实际、守正创新，积极应用于考试评价改革实践。
郑燕林教授以《学业评价的设计与实施》为题，主要介绍了教育教学中关于考试命题的理念和方法，包括如何区分不同学科的考试内容、使用高阶词汇以及如何在考试中使用动词等技巧。同时，也分享了如何将这些方法应用于实际教学，以促进学生的认知发展和提高教学质量。最后强调了在教育过程中要注重区分度和难度，以确保试题的质量和效果。
李海潮教授以《基于临床情境的多选题命制》为题，主要介绍了基于临床情境的多选题命制的考试内容，强调了考试的重要性和变革的必要性。他认为，未来的考试将更加注重与临床实践的结合，而整合型试题将成为评价教学效果的重要标准之一。同时，他也呼吁临床医生参与编写整合性试题，以便更好地掌握基础医学知识和应对临床情境。
刘红云教授以《试卷质量分析的常用指标和解释》为题，主要介绍了利用测量理论评估测验质量的重要性，经典测量理论模型及其假设，经典测量理论评价试题、试卷质量的指标及其解释，并总结说明经典测量理论的优缺点。她指出，理论作为工具，在实际应用中要根据实际情况作出综合判断，依靠理论模型从不同角度审视试题。
本次讲座是教师教学发展中心组织开展的2023年第20期（总第76期）专题培训项目，近期还将开展命题创新大赛和考试评价活动。
信息来源：教师教学发展中心
