中国医科大学启动“临床教师跨基础”项目以来，学校相关基础课程（包括整合课程）引入了临床教师，参与到集体教研活动、教材及教学案例等编写、理论授课、见习等教学全过程，为学生早期接触临床，从临床医学角度更好地理解和掌握基础医学知识奠定了基础，提升了基础教师本科教学中的临床技能授课水平。为了进一步深化教育教学改革和“新医科”建设，推进医学教育创新发展，加快拔尖创新人才培养模式改革，加强基础医学和临床医学教育的融合，学校将持续推进“临床教师跨基础”项目建设，现将相关工作要求通知如下：

一、“临床教师跨基础”项目工作总结

（一）内容要求

学校“临床教师跨基础”项目已开展两轮，有18门课程成功招募临床教师参与教学，请各教研室根据课程实际开展情况进行全面系统的总结，可以包括临床教师招募情况、临床教师参与教研过程情况、教学开展情况、取得的经验及教学效果分析、实际工作中存在的问题及建议等，并提供典型案例。

（二）提交要求

各学院组织相关课程负责人完成相关工作，于1月12日（周五）前将“临床教师跨基础”项目工作总结及典型案例上报至教务处教务管理科。

二、启动第三轮“临床教师跨基础”项目

（一）第三轮“临床教师跨基础”项目工作计划

1、各课程申报需求

校部各学院在充分调研基础类课程（包括整合课程）的基础上，统计基础类课程（包括整合课程）对临床教师的需求情况，以开课学院为单位报送至教务处。

开展时间：1月上旬。

2、根据需求面向临床教师启动申报

学校面向各临床学院发布各类课程关于临床教师征集通知，调动各临床学院的骨干教师进行积极申报，经各临床学院审核后汇总报送至教务处。

开展时间：1月中旬。

3、临床教师的选拔

临床教师申报名单由教务处下发至各开课学院，由学院组织教研室/教学团队对临床教师进行遴选和对接相关工作，并将最终确认名单报教务处备案。

开展时间：1月中旬。

4、基础-临床双师进课堂

双师进课堂是两个不同专业的老师在同一节课完成两个不同层次的知识叠加的教学模式，为了更好的推进临床教师跨基础工作，在“临床教师跨基础”项目基础上，开展基础-临床双师进课堂，邀请临床教学名师走进基础课程的课堂教学中，打破基础医学与临床医学的壁垒，有效构建“基础-临床”相结合的课程体系。

要求所有基础医学类课程（包括整合课程）开展“基础-临床双师进课堂”，每门课程每个教学轨道至少邀请一名临床正高级教师参与理论课教学。鼓励各二级学院组织教研室/教学团队自行调研、考察、选拔临床教师，并将最终确认名单报教务处备案。

（二）各课程团队和临床教师的工作任务

1、教研室/教学团队

教研室/教学团队积极将临床教师纳入课程教学的全过程，安排其参与集体教研、听课、授课、出题等教学活动；促进临床教师教学能力的提升，对临床教师参与的教学活动进行监督和管理；核定临床教师参与相关课程教学工作量等。

2、临床教师

（1）熟悉基础医学整合课程的教学内容、教学特点，每年听取4学时以上的相关基础教师的理论课；

（2）服从教学安排，遵守教学秩序，无教学事故、差错，原则上不调课；

（3）积极参与教学过程各环节，包括集体备课、案例编写、命题、阅卷等；

（4）参与基础医学课程建设或教学研究等工作；

（5）培养青年教师有关临床方面的教学能力。

（三）激励政策

1、临床教师在课程建设过程中的教学工作量在原教研室的教学工作量基础上按增量计算，由开课学院认定后纳入所属临床学院本科教学工作量统计。

2、参与本项目教学的临床教师所在教研室，在各类考核中给予倾斜。

（四）教学质量控制

为了保证临床教师的教学质量，由开课学院组织相关教师与临床教师对接，共同备课。教学质量由教学质量监控与评估处进行专项督导。

（五）工作流程

1、各学院组织相关课程负责人填报 “第三轮临床教师参与课程教学需求汇总表”（附件1）、“双师进课堂”临床教师需求汇总表（附件2）或“双师进课堂”临床教师信息表（附件3），于1月5日（周五）前上报至教务处教务管理科。

2、教务处于1月5日前发布《中国医科大学第三轮“临床教师跨基础”项目授课教师招募公告》。

3、各临床学院于1月12日前完成申报，由教务处将申报结果反馈至各学院。

4、各学院于1月17日前完成教师选拔，并报至教务处备案。

联系电话：024-31939055

联系人：孙阳，张志军

  教务处 人事处

2023年12月27日