医学教育研究虚拟教研室在校院两级的支持下，建设了个性化、现代化、智能化的虚拟教研室。通过引进国际知名教授、组建多学科教师团队，形成高质量医学教育研究团队。虚拟教研室共有成员58人。成员专业背景多元，涵盖临床医学、基础医学、预防医学、护理学、医学教育学、伦理学、心理学多个学科；成员地域分布广泛，包括东部和西部多个地区院校专家；成员学术水平较高，高级职称成员超过50%，并有广泛的社会任职和国家级的学术荣誉。

医学教育研究虚拟教研室为国际医学教育交流提供了一个便捷和高效的平台。通过直播和同步交流的功能，观众可以实时参与国际医学教育相关的活动，并与其他参与者进行互动和交流。这种全球化的交流机制，促进了不同国家和地区之间的思想碰撞和经验分享，推动了医学教育的全球化发展。

建设成效与特色：

1. 以医学教育研究为先导，全方位、全周期践行卓越医学教师培养改革

引领全球医学教育改革趋势，秉持“全人教育、精英教育、终身教育”的理念，以强化立德树人为根本，促进医师职业身份和教师身份的双重成长；以教育改革项目为先导，持续更新教育教学理念，以卓越医师教师为试点，系统推进培养模式，全方位全周期践行以卓越医师教师培养的教育教学改革

2. 充分运用现代信息技术，多维度探索“智能+”教学研究新形态

虚拟教研室立足于新兴教育技术和学习资源的开发与运用，通过利用信息技术提升教育教学的效率、质量和科学化水平，通过多途径多维度的创新教研形态，形成了“开放性、累积性、共建共享”相结合的教师教研模式，助力卓越医学人才培养，同时，贡献医学教育改革咨政建议，助力“智能+”医学教育新形态平台开发建设。

3. 知识图谱助力教师教学发展，不断助力医学教育的智慧化发展

虚拟教研室通过智能化技术的应用，为教师教学提供了重要的支持和帮助，发挥了重要的作用。通过智能化的知识点提取和资源关联，教师的工作效率得到了显著提高，不仅能够跨课程、跨专业地构建，还能在教学场景中立即应用，实现智能化的资源检索和应用。这种体系化的教学支持，使教学更加高效、精准，为教师教学发展做出了重要贡献。

成果：

  国家级虚拟教研室优秀教学案例   

  辽宁省普通高校示范性虚拟教研室