职称：教授、主任医师
E-mail：dlwen@cmu.edu.cn
研究方向：医师职业精神评价与培养体系构建研究
闻德亮 二级教授，博士生导师，国务院政府特殊津贴专家，国家重点研发计划重点专项首席科学家
1989年毕业于中国医科大学儿科医学专业，2004年在美国华盛顿大学做访问学者，2008年获得儿科学博士学位。现任锦州医科大学党委书记、中国医科大学双聘教授。担任高等学校学科创新引智基地负责人、国家重点研发计划重点专项首席科学家、全国高校黄大年式教师团队负责人、国家级一流本科课程负责人。
先后兼任国务院教育督导委员会第十一届国家督学、国务院学位委员会第八届学科（临床医学、医学技术）评议组成员、教育部普通高等学校本科教育教学评估专家委员会委员、教育部临床医学专业教学指导委员会副主任委员、教育部新医科建设工作组副组长、教育部临床医学专业认证工作委员会副主任委员。中华医学会教育技术分会第十届委员会前任主任委员、中华医学会医学教育分会第九届委员会副主任委员。
主持承担“十一五”国家科技支撑重点计划项目、国家重点研发计划重点专项、国家自然科学基金面上项目等10余项科研项目/课题。在国内外学术期刊发表学术论文200余篇，主编教材及专著9部，其中两部教材获评首届全国优秀教材，所带领教学团队获评全国高校黄大年式教师团队。作为第一完成人获得国家级教学成果二等奖2项。
科研方向
主要从事以医师职业精神评价与培养为主线的医学教育研究。以构建临床医师职业精神评价指标体系为切入点，结合教育学、医学、管理学等多种学科，逐步确立院校教育、毕业后教育和继续教育的三阶段医师职业精神的评价标准和体系，指导和建立多阶段全教育周期的医师职业精神培养模式及体系。以此为基础，探索从医师职业精神个体评价与培养的研究向医学教育和卫生健康宏观政策的转化。
主要学术贡献
1. 构建中国医师职业精神评价体系
基于教育部课题的支持，科学系统构建医师职业精神培养框架，制定培养目标，升级培养理论与策略。通过三轮调查研究和两轮全国专家访谈，形成了在临床医师岗位胜任力框架下具有国际理论先进性且适用于我国医疗环境的中国临床医师职业精神评价指标体系，包含四个维度的内涵框架及40个医师职业精神行为指标。该指标体系可为我国院校教育、毕业后教育和继续教育三阶段的医师职业精神的评价与培养提供科学和系统的参考。
2. 构建中国医师职业精神里程碑框架
通过标准化的多轮专家咨询和实证研究，结合形成性评价和终结性评价的需求，建立针对于我国“5+3”医学教育模式下医学生多阶段的医师职业精神里程碑框架。遵循医学生个人成长规律和教育和学习理论，该框架对基础医学期、临床前期和临床期的医学生的职业精神提出了由易到难的能力要求。这一框架的建立能为不同培养阶段的职业精神课程体系和培养方案的制定提供理论框架和指导意见，是评价体系和培养体系之间紧密联动的重要保障。
3. 构建中国医师职业精神培养体系
通过对外交流，积极引进先进医学教育思想，确定以岗位胜任力为导向，“全周期、多维度”的医师职业精神培养理念；邀请全国资深专家，科学系统性构建医师职业精神培养框架，形成院校教育、毕业后教育及继续教育三阶段全周期的培养模式及正式课程、非正式课程和隐性课程多维度的培养机制；通过多种途径和多种角度，探索更加完善的医师职业精神教学内容与方法；以科研项目引导规范化、科学化和系统化的教学实践实施过程，探索医师职业精神培养长效发展机制，完善教育教学质量保障体系。
代表性论文
1. Song X, Ding N, Jiang N, Zhang X, Li H, Wen D*. Moral distress from professionalism dilemmas and its association with self-rated professionalism behaviors among Chinese residents[J]. Med Teach, 2024; 46(9):1210-1219.
2. Xin C, Song X, Wang S, Cui X, Ding N, Wen D*. Assessing professional behaviors: a self-administered scale for medical students during clerkships. BMC Med Educ. 2024; 24(1):692.
3. Song X, Jiang N, Ding N, Li H, Xin C, Qu R, Wen D*. "It really puts me in a bind", professionalism dilemmas reported by Chinese residents[J]. Adv Health Sci Educ, 2023; 28(3):939-966.
4. Wang S, Li H, Chen X, Yan N, Wen D*. The mediating role of psychological capital in the association between life satisfaction and depressive and anxiety symptoms among Chinese medical students during the COVID-19 pandemic: a cross-sectional study. BMC Psychiatry. 2023; 23(1):398.
5. Xin C, Ding N, Jiang N, Li H, Wen D*. Exploring the connection between parental bonding and smartphone addiction in Chinese medical students. BMC Psychiatry. 2022; 22(1):712.
6. Wang S, Li H, Chen X, Yan N, Wen D*. Learning burnout and its association with perceived stress, social support, and the Big Five personality traits in Chinese medical students during the COVID-19 pandemic: a cross-sectional study. BMC Psychiatry. 2022; 22(1):785.
7. Song X, Li H, Jiang N, Song W, Ding N, Wen D*. The mediating role of social support in the relationship between physician burnout and professionalism behaviors. Patient Educ Couns. 2021; 104(12):3059-3065.
8. Song X, Jiang N, Li H, Ding N, Wen D*. Medical professionalism research characteristics and hotspots: a 10-year bibliometric analysis of publications from 2010 to 2019. Scientometrics. 2021; 126(9): 8009-8027.
9. Cui X, Ding N, Jiang N, Li H, Wen D*. Preliminary study of the relationship between career choice motivation and understanding of professionalism in newly enrolled medical students in China: a cross-sectional study. BMJ Open. 2021; 11(2): e041860.
10. Wang Y, Liu L, Ding N, Li H, Wen D*. The Mediating Role of Stress Perception in Pathways Linking Achievement Goal Orientation and Depression in Chinese Medical Students. Front Psychol. 2021; 12: 614787.
11. Song X, Ding N, Jiang N, Li H, Wen D. Time use in out-of-class activities and its association with self-efficacy and perceived stress: data from second-year medical students in China. Med Educ Online. 2020; 25(1): 1759868.
12. Jin J, Li H, Song W, Jiang N, Zhao W, Wen D*. The mediating role of psychological capital on the relation between distress and empathy of medical residents: a cross-sectional survey. Med Educ Online. 2020; 25(1): 1710326.
13. Song W, Li H, Ding N, Zhao W, Shi L, Wen D*. Psychometrics properties of the Team Interaction Scale and influencing factors of team interaction of tertiary hospital physicians in China: a cross-sectional study. BMJ Open. 2019; 9(8): e026162.
14. Ding N, Yan D, Li H, Ma Y, Wen D*. Chinese medical students' agreement with and fulfillment of the Physician Charter. BMC Med Educ. 2018;18(1): 212.
15. Li H, Ding N, Zhang Y, Liu Y, Wen D*. Assessing medical professionalism: A systematic review of instruments and their measurement properties. PLoS One. 2017;12(5):e0177321.
16. Li H, Wang Z, Jiang N, Liu Y, Wen D*. Lifelong learning of Chinese rural physicians: preliminary psychometrics and influencing factors. BMC Med Educ. 2015;15:192.
17. Wen D*, Ma X, Li H, Liu Z, Xian B, Liu Y. Empathy in Chinese medical students: psychometric characteristics and differences by gender and year of medical education. BMC Med Educ. 2013; 13: 130.
18. Wen D*, Ma X, Li H, Xian B. Empathy in Chinese physicians: Preliminary psychometrics of the Jefferson Scale of Physician Empathy (JSPE). Med Teach. 2013; 35(7): 609-10.
19. 闻德亮, 李鸿鹤, 宋鑫智, 辛春雨. 基于科学引文数据库的医师职业精神研究前沿分析. 中华医学教育杂志. 2024; 44(4):266-271.
20. 闻德亮, 李鸿鹤, 宋鑫智. 基于科学引文数据库的医学教育研究前沿分析(2023). 中华医学教育杂志. 2023; 43(12):881-886.
21. 闻德亮, 丁宁. 中国共产党领导高等医学教育的发展历程、辉煌成就与经验启示. 中国高教研究. 2021; (08):17-25.
22. 闻德亮, 李鸿鹤, 丁宁. 置信专业活动的应用基础和研究进展. 中华医学教育杂志. 2021; 41(2):99-103.
23. 李鸿鹤, 李颖, 闻德亮. 新时代医师职业精神的内涵与发展. 中华医学教育探索杂志. 2021; 20(12):1365-1370.
24. 闻德亮. 由新冠肺炎疫情防控引发的医学教育思考.中国高教研究. 2020; (5):43-47,77.
25. 李鸿鹤, HIRSH DAVID A, SINGH TARA A, 闻德亮. 发达国家纵向整合临床实习模式的发展及其对我国医学教育的启示. 中华医学教育杂志. 2020; 40(9):748-752.
