2025年5月28日，中国医科大学教师教学发展中心联合多所院校成功举办了“Entrustable Professional Activities, EPA”文献沙龙。 本次文献沙龙由中国医科大学齐殿君老师主持；特邀中国医科大学宋鑫智老师，广西医科大学申颖老师、武汉大学何晓琴老师，中国药科大学宋建飞老师，哈尔滨医科大学胥娇老师，嘉兴大学王凤华老师，河北中医药大学董贤慧老师担任文献分享嘉宾；中南大学湘雅医学院谭斯品老师、中国医科大学唐漫处长和中国医科大学左天明老师担任点评嘉宾。
何晓琴老师系统阐述了EPA的定义及其在医学教育中的核心价值，强调其在确保医学生无监督执业能力、保障患者安全及教育评价中的关键作用，并清晰区分了EPA与胜任力、技能的概念差异。
宋鑫智老师详细介绍了EPA开发的系统化流程，涵盖准备、起草、质量控制、课程对齐四个关键阶段，并提供了12项实用建议。他特别强调了组建跨专业核心团队的重要性，以及运用名义小组技术达成共识、通过结构化检查与德尔菲法进行严格质量控制的必要性。
宋建飞老师聚焦于EPA在课程中的实际应用，介绍了如何将岗位职责有效转化为EPA，并据此构建个性化职业课程。他展示了EPA-能力对应矩阵的应用，详细说明了基于EPA的评估标准制定方法，并分享了在临床环境中整合多种评估手段的课程设计框架与实施经验。
申颖老师汇报了关于EPA评价工具信度与效度的研究成果。研究指出所采用的EPA测评数据具有较高信度，且能有效反映医学生胜任力发展的客观规律，为EPA评价的科学性提供了有力的实证支持。
胥娇老师探讨了EPA应用与自主学习的关系。其研究基于自我调节学习理论，通过深度访谈和扎根理论分析发现，学习者对EPA的适应过程呈现适应、掌控和应试三个阶段，揭示了每个阶段对自主学习能力的不同影响。
在专家点评环节，谭斯品老师强调了对EPA的理解和应用必须紧密结合中国的实际情况，并提出了开展更多本土化研究的建议。唐漫处长表达了对EPA在国内应用情况的高度关注，并着重强调了在实际推广中进行本土化改进的极端重要性。左天明老师从EPA的起源和定义出发，重申了EPA在医学教育中的重要地位和广阔应用前景，并提出了结合实际工作需求进行EPA设计的关键性。
本次文献沙龙活动为教师们提供了交流和学习的平台，促进了不同院校之间的学术交流与合作。与会教师表示，通过此次会议，他们深入理解与了如何应用EPA评价体系，推动了医学教育评价模式的科学化与规范化发展，为提升医学人才培养质量注入了新的动力。
教师教学发展中心
2025年5月28日
