2022年度医学基础国家级实验教学示范中心年度考核报告

一、人才培养工作和成效

中国医科大学坚持以新时代中国特色社会主义思想为指引，弘扬“救死扶伤、实行革命的人道主义”精神，秉承“政治坚定，技术优良”的办学方针，高度重视“双一流”大学建设，以深化改革为动力，以本科教育为基础，以高新技术为支撑，深入推进部委省共建，加大投入力度，回归本科教育。开展医学科学研究、提供高水平医疗卫生服务、传承与创新文化知识为职能，努力建设有特色、高水平的医科大学。

中国医科大学“医学基础实验教学中心”依托基础医学与生命科学等重点优势学科，以高素质、创新型医学人才培养为教学重点，构建了3个实验教学组：基础医学实验教学组、生命科学实验教学组、医工融合实验教学组。涵盖10个实验教学平台：综合创新实验平台、数字医学与虚拟仿真实验平台、机能学实验平台、分子细胞生物学实验平台、生物化学实验平台、化学实验平台、医学信息与工程实验平台、形态学实验平台、物理学与康复实验平台、免疫学与病原生物实验平台。另设一个生命科学馆。拥有3个省级实验教学中心：医学基础实验教学中心、形态学实验教学中心、机能学实验教学中心。2个省级虚拟仿真实验教学中心：形态学科虚拟仿真实验教学示范中心、基础医学虚拟仿真实验教学示范中心。“医学基础实验教学中心”设主任、综合管理办公人员。另设实验技术人员固定岗位及涉及基础医学学院、生命科学院、智能医学院、法医学院、药学院、健康管理学院等6个学院的兼职教师岗位。中心实行主任负责制。现有实验教学面积23000余平。设备总值8000余万元。

通过运用虚拟仿真技术、实验教学模式与方法的改革和跨学科综合实验师资队伍建设，实现了多学科实验内容的交叉融合及相互衔接，初步建立了既与理论教学有机结合又相对独立的实验教学体系。

（一）人才培养基本情况。

中国医科大学建校至今，共培养了30多万名高级医学专门人才，毕业生遍布全国各地及世界许多国家和地区。多年来，培养和造就了一大批国家卫生管理的著名领导干部和医学界的著名专家学者。据不完全统计，担任副部级以上职务百余位，卫生行业主管部门正、副部长10位，将军40多位，中国科学院、中国工程院院士19位。

2022年医学基础实验教学中心继续坚持“为学为师，致知致用”的教学精神，围绕以“培养政治坚定、技术优良，具有较强实践能力和创新精神的高素质专门医学人才”目标，构建了“5+5楔形模块化整合课程体系”和“厚基础、宽口径、重个性、强实践、求创新”的培养模式，着力培养实践能力强、综合素质高且有创新精神的复合型医学人才。积极引进虚拟实验项目，并植入学校实验教学计划中，在基础技能实验、专业实验、专业综合实验、设计性实验、跨学科综合实验和创新模拟实验等方面开展人才培养。

2022年我中心进一步强化和规范了医学基础实验教学中心下设平台实验室的管理与建设标准。在疫情面前，中心上下齐心，攻坚克难，各项工作顺利进行。下设的实验平台支撑全校26个专业56门课程的实验教学任务，依托线上虚拟仿真实验教学和线下相结合，开展实验项目298个，完成总学时数19900学时。

（二）人才培养成效评价等。

除了完成基本的实验教学任务外，通过创新教学实践，学生学习质量、实践能力和创新能力显著提升。人才培养的成效主要体现在三个方面：

1.大学生创新训练项目

2022年我中心承担了国家级、省级及校级大学生创新实验项目计36项，其中国家级项目6项、省级项目11项、校级项目19项，涉及学生180余人，大学生创新训练计划项目的具体情况如表1所示。

2.科技创新与学科竞赛成果显著

我中心一直鼓励本科生自主创新，坚持对课外科技活动及各类创新竞赛开放，并针对性的配备实验指导教师。2022年度，在指导教师和学生的共同努力下，获得全国性学科/科技竞赛奖励8项，获奖学生达40人次，学生在国家级、省级学科竞赛中的获奖情况如表2所示。

二、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况。

中国医科大学“双一流”建设对学校人才培养提出了更高的要求，“双一流”大学需要有一流实验室的支撑，而一流实验室建设更需要一支精通学科专业理论知识体系、年龄结构、学缘结构及职称结构人才队伍，必须具备一支教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，勇于创新的实验教学团队。

中国医科大学“国家级医学基础实验教学示范中心”承担以临床医学专业为主的所有医学基础实验课教学工作。2022年度参与中心实验教学工作的教职员工为306人，其中固定人员为39人，兼职人员为267人，高级职称172人，博士生导师33人，完成19900学时。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩等。

1.实验教师团队队伍的建设

影响教育质量的关键因素是教师的素质，教师素质的提高，不仅仅是教师学历层次的提高，更主要的是教师教育教学能力的提高。中国医科大学为了改善教师队伍结构，在每年人才招聘过程中均以博士毕业生为主，仅在特殊岗位考虑硕士。同时，学校鼓励教授讲授实验课。此外，我校对红医班的实验教学团队提出了更高的要求，所有上课教师均需要经过竞争考核制度才能够上岗任教。因此，医学基础实验教学中心实验教学团队质量也得到了明显的改善。

3.人才队伍建设的支撑

本中心非常重视教师教育工作，支持教师培训，先后派出各专业骨干教师参加各级各类培训。深入开展思想政治教育，确保队伍正确的政治方向；加强制度建设，积极推进科学规范管理；强化教学科研能力建设，不断提升队伍的业务素质。

4.对实验教学人才团队教学效果的考核

2022年度我中心承担各类各级人员的实验教学任务累计19900学时。全年无教学事故、无教学差错。教学督导、同行评价、学生评价总体成绩优秀。

在教学方面，我中心致力于教学质量保障体系建设。首先，进行系列规章及制度建设，包括标准建设、保障模式、队伍建设、组织建设。确立课程学习标准和教学大纲，建立教学主要环节质量标准；建立教学管理系统、教学监督系统、教学咨询与评估系统；建立由学校管理领导、中心主任、实验教学负责人、平台负责人、各学科负责人、各学科教学秘书及教务科管理人员构成中心教学管理队伍；建立教学委员会、专业委员会、教学督导组构成的教学指导监督组织。全面保障中心实验教学运行。其次，建立监督-评估-反馈-完善软性教学质量保障。中心教学督导与学校教学督导相结合，专家听课、督导检查评价、巡考、反馈成常态，每学期举行不少于两次的全中心教学质量评估反馈会，及时反馈教学问题，完善教学不足，提升教学质量。以中心教学督导评价、各学科同行评价、学生评价相结合的方式，形成一套科学系统的教学评价体系，以评促改，进一步保障教学质量。

三、教学改革与科学研究

（一）教学改革立项、进展、完成等情况。

目前中心已完成新一轮教学大纲修订，调整课程计划，使实验教学在医学教育基石作用更加稳固。新一轮的教学方案，学院按照学校教学主管部门要求，调整各教学轨道计划情况，结合各课程特点，或采用线上线下混合授课模式，或丰富课堂教学方式，将多媒体、自媒体、雨课堂等融入日常教学环节。同时，多维度评价学生学习效果。学生成绩由终结性考试（实习考试）与形成性评价相结合。形成性评价包含课堂表现（包括PBL表现）、平时作业、小测验、虚拟仿真实验模拟考试及出勤率。课程改革与学生评价相统一，更科学规范评价学生学业成绩。

中心设有不同功能的开放共享实验室，面对全校学生开放。为加强学生技能训练，培养学生创新精神和实践能力提供实验条件保障。2022年，开设基础实验技能培训，共计136学时。

（二）科学研究等情况。

2022年本中心人员获各级各类课题78项，总经费1773.4万元，其中：（1）国家级课题23项：国自然基金课题20项,（面上项目12项、青年基金8项）；国家级博士后项目3项；（2）省部级课题55项；（3）其他横向经费0项。

2022年本中心人员发表论文155篇，其中SCI论文147篇，中文论文8篇；参与教材编写4本，其中中文专著3本，外文专著1本；获得专利5项。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）信息化资源、平台建设，人员信息化能力提升等情况。

1.在数字化教学培养方面，中心大力推行虚拟仿真在实验教学中的应用。设有11个VR实训教室，虚拟仿真项目总计242项，其中，由学校自主研发项目27项。2022年10月，中心组织了首届校级虚拟仿真实验大赛，推动智能医学发展，更好服务于医学教育。

2.生命科学馆开展别样思政课：致敬·无语良师线上缅怀纪念活动。近1400名师生参加“云缅怀”“云祭奠”，共同聆听大爱故事，感悟医学事业的使命担当。收获超14万阅读量。

3.中心以生命科学馆为依托，举办多项学生实践活动。“健康你我”与冬奥同行、辽宁省动植物标本制作大赛、第三届解剖标本辨认赛、第一届医学科普演讲大赛、云上科普系列讲堂、优秀讲解员评选、HPV科普视频制作、战疫-云运动打卡、与古生物博物馆联展联办等10项大型活动。

（二）开放运行、安全运行等情况。

1．开放运行：中心开设《基础实验技能培训》和《实验技能培训系列选修课》，为不同年级学生开展了提升实验技能的学习场所。中心秋季学期首次全面开启线上线下同步直播模式，方便学生不同时空收看课程直播。基础实验技能培训项目分为基础实验，综创新实验和人文教育三部分，其中基础实验主要在于加强和规范学生的基本操作技能；综合创新实验项目目的是提高学生的实践和创新能力。充分发挥了中心在培养学生实践和创新能力方面的功能，使学生的实践能力和创新意识明显提高，学生创新成果丰富。依托生命科学馆和解剖实验教学资源，开展医学人文教育，培养不负时代使命，赓续红色基因的仁心医者。

2．安全运行：2022年，由于特殊情况，中心线下开放时间有限。但中心依旧按照实验室安全建设的各项要求，保障实验室安全运行。首先，进一步完善各级各类制度，例如明确危化品、毒麻药品的管理细则，落实到点，明确责任。其次，完善设备核查交接，落实实验室用水、用电安全。最后，定期开展实验室线上线下安全培训活动，对实验项目进行危险源辨识、风险评估和控制，制定现场处置方案，做好安全防护。

（三）对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革等情况。

1.充分发挥国家级实验教学示范中心的区域带头和辐射作用。2022年，大连东软信息学院、新乡医学院、辽宁中医药大学、辽宁医药职业学院等多所院校到中心考察交流，互通有无、加强合作，实现共同发展。生命科学馆与辽宁古生物博物馆进行联展、联办，并与大连生命奥秘博物馆、沈阳生命奥秘博物馆交流，并及时对学习内容进行总结。

2.2022年，中国医科大学生命科学馆获得2021-2025首批全国科普教育基地。生命科学馆突出科学技术的人文价值。同年，生命科学馆获批中国医科大学“医学人文教育实践基地”。

4.生命科学馆为大众开展科普教育。本年度，生科馆接收校内外参观总计146场，4682人次。

五、示范中心大事记

（一）有关媒体对示范中心的重要评价，附相应文字和图片资料。

1.2022年中心老师参加第八届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛，并获得金奖2项，银奖4项，铜奖1项，同时获得最佳风采奖1项，最佳团队合作奖1项。

2.生命科学馆突出医学人文价值，获得国家科普教育基地和中国医科大学医学人文实践教育基地。

（二）省部级以上领导同志视察示范中心的图片及说明等。

为进一步落实《辽宁省教育厅关于做好2022年度高校实验室安全检查工作的通知》精神，省教育厅实验室安全检查组一行3人莅临我校检查指导工作。

六、示范中心存在的主要问题

（一）虚拟仿真的实际应用有待加强

中心目前部分实验采用虚拟仿真教学的面还不广,应用不够深入。在实施虚拟仿真实验时要注重学习准备，激发学生的学习探究兴趣。

（二）提供更高质量的教学辅助服务

中心工作人员要提升教学内涵建设，在实验教学辅助方面提升创新能力和服务意识。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

学校非常重视本科生实践教学，本着“以生为本”的办学理念，贯彻教育部发布的《国家级实验教学示范中心管理办法》，通过制定一系列政策强化实验中心建设，推动学生能力培养。2022年，中心得到学校在人员和资金等各个方面的大力资助。在原有设备更新的基础上，进一步投入资金改善，为国家级实验教学示范中心高质量开展实验教学、创新创业教育等方面的工作奠定了制度基础。

内涵建设是实验中心建设的核心工作，为进一步提高实验教学质量，学校每年拨出专项经费进行实验室软件项目建设。这些项目极大提高实验教师参与实验室建设和实验教学改革的积极性。2022年中心开展的26个实验教改项目在稳步进行中。此外，解剖实验老师制作了系列永久保存的解剖标本，结合生命科学馆利用原有多媒体材料匹配了数字化的实验教学资源，有力支撑了实验中心建设和实验教学改革。

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