国家级实验教学示范中心年度报告

                                         （2018年1月——2018年12月）

一、人才培养工作和成效

（一）人才培养基本情况。

中国医科大学高度重视人才培养在学科建设中的中心地位。2018年，学校以“中西部高校基础能力建设工程”的项目为契机，综合改造了学校实验教学中心的两座大楼，总面积20000平方米。基建改造总计3500万元（国家专项资金2800万元；省里匹配280万元；学校自筹资金420万元）。用于：①搬迁、改造医学生物学实验中心；②搬迁、改造机能学实验中心；③搬迁、改造医学信息与工程实验中心；④建设综合创新实验中心；⑤建设虚拟仿真实验中心；†生命科学馆的建设。医学基础实验教学示范中心仪器设备和生命科学馆设备总计投入6800万元。为了进一步加强“医学基础实验教学中心”的建设和实验教学作用的发挥，中心于2018年底由原来的学校教务处和基础医学院统一管理提升为副处级单位，独立建制。

“医学基础实验教学中心”在本年度克服装修的困难，共完成全日制本科生实验教学15426学时；按照学校的统一部署，顺利完成了辽宁省临床医学类本科专业评估工作。

（二）人才培养成效评价等。

2018年获批大学生创新创业项目85项（国家级10项，省级14项，校级61项），获省级教学课题18项；发表教学论13篇；申报全国教学研究成果5项；指导七年制学生科研见习生、五年制学生回归基础等多人。在第五届全国大学生基础医学创新论坛与实验设计大赛中，由魏敏杰教授与何苗教授指导的项目《mtROS调控PDI/GRP78互作介导乳腺癌干细胞特性的分子机制》；吴旭教授指导的项目《Tau蛋白影响AMPA受体表达在氯胺酮所致小鼠认知功能障碍中的作用》；肖庆桓教授、王慧副教授指导的项目《钙激活氯通道TMEM16A和EGFR/STAT3信号通路相互激活促进乳腺癌细胞增殖作用机制》皆荣获国家级一等奖。由魏敏杰教授、于兆进副教授指导的项目《肿瘤相关抗原E蛋白双表达多肽诱导CTL细胞与TH1细胞抗大肠癌作用研究》；闻德亮教授指导的项目《羟基酪醇通过调节内质网应激改善肥胖小鼠的胰岛素抵抗和肝脏脂质沉淀》荣获国家级二等奖。由曹亚明教授指导的项目《PbGPI16基因功能及在实验性脑疟发生中相关作用的研究》荣获国家级三等奖。在本科生参加的学校2018届毕业生学术论坛中，由魏敏杰教授指导的论文《结直肠癌中ACTL8高表达临床意义及作用机制初探》和《灵芝多糖肽对万古霉素诱导肾损伤的保护作用》分别获得二等奖和三等奖；由曹亚明教授指导的学生项目《新型疟原虫TBV候选抗原PbQSOX传播阻断效应的研究》和李成教授指导的项目在全国大学生生命科学竞赛获得国家级三等奖。石玉秀教授指导的项目在辽宁省大学挑战杯中获得省级一等奖；刘欣老师指导的项目在“创青春”辽宁省大学生创业大赛中获得省级三等奖；沙磊教授指导的项目《心心相映、动静相瓣》与《老人与海》分别在2018年辽宁省普通高等学校本科大学植物标本制作大赛中获得三等奖和优秀奖。在本科生参加的学校2018届毕业生学术论坛中，由魏敏杰教授指导的论文《结直肠癌中ACTL8高表达临床意义及作用机制初探》和《灵芝多糖肽对万古霉素诱导肾损伤的保护作用》分别获得二等奖和三等奖；由郝丽英教授指导的论文《CaM与Cav1.2通道C末端IQ片段特异性结合的研究》获得优秀奖；由肖庆桓教授指导的论文《孕酮上调TMEM16A钙激活氯通道促进乳腺癌发生发展的初步研究》获得优秀奖；由陈阳讲师指导的论文《聚多巴胺修饰特比萘芬纳米结构脂质载体的构建与表征》获得优秀奖。

二、教学改革与科学研究

（一）教学改革立项、进展、完成等情况。

医学基础实验教学中心教学改革总体思路：整合实验教学课程体系。首先从教学体制，教学系统着手。新成立的医学基础实验教学中心包括医学基础实验和公共基础实验教学两部分，为全校本科生提供实验教学平台。中心下设9个实验教学平台：医学生物学科实验平台、形态学科实验平台、机能学科实验平台、综合创新性实验平台、数字医学与虚拟仿真实验平台、物理实验平台、化学实验平台、康复治疗实验平台、医学信息与工程实验平台。按此体制，实验教学改革正在稳妥的进行中。

（二）科学研究等情况。

2018年依托医学基础实验教学中心，实验教学老师共获各类课题130余项，总经费近5000万元，其中国家自然科学基金重点项目1项，面上项目52项；青年基金57项。

2018年发表论文77篇，其中SCI论文53篇，包括：IF>5的9篇，最高影响因子23.794（吴慧哲为并列第一作者，魏敏杰为并列通讯作者，在Cell Stem Cell上发表论文（IF23.794，ESI高被引论文），邓晓岚为第一作者/共同通讯作者在Cell Research上发表论文（IF15.393），魏敏杰为共同作者在Cell上发表的论文为ESI高被引论文。邓晓岚为第一作者/通讯作者在Current Opinion in Genetics & Development上发表论文为ESI高被引论文。

三、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况。

医学基础实验教学中心在2018年底单独建制。其中设立中心主任1名，实验教学辅助人员固定编制40名。并汇聚9个平台相关的实验教学专任教师总计389人，其中教授75人,副教授及副研究员82人，讲师127人，专任教师中博士生指导教师73人，硕士生指导教师161人。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩等。

实验教学中心主讲教师中有教授75人，副教授及副研究员82人，博士生导师73人，硕士生导师161人。其中国家教学名师2人，国务院学科评议组成员2人，国务院政府特殊津贴专家12人，中组部的全国教学名师1人，全国学会主委、副主委4人，国家杰出青年基金获得者1人，教育部首批全国高校黄大年式教师团队，国家“青年千人计划”2人，教育部跨/新世纪优秀人才2人，教育部创新团队1个，辽宁省创新团队2个，辽宁省百千万工程推荐人选2人。中国医科大学学校首批“红医学者”2人。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）信息化资源、平台建设，人员信息化能力提升等情况

在学校信息技术中心和教务处领导下，实验教学中心不断加强和完善实验教学资源和教学质量管理的信息化平台建设。

在学校教务处引进方正教学管理系统基础上，2018年再引进毕博（Blackboard）网络教学平台系统。Blackboard系统构建,是一个集网络教学、数字资源管理、在线视频课堂和学习社区诸功能为一体。该系统是毕博面向学生和教师提供的移动客户端，能帮助学生满足不断变化的课程学习需求，以便更好地规划各自的学习任务。能帮助教师迅速查看课程、设置公告、进行课程讨论等，以便加强和学生之间的沟通交流，提高教学效果与质量。可实现上传课程资源；布置作业及测试；启动答疑和讨论；发布通知；Blackboard Collaborate（在线课堂）交流协作等。

2018年再与上海梦之路公司合作自主开发多项虚拟仿真实验教学软件且实现该公司目前所有基础医学虚拟仿真教学项目的上线运行。

2018年完成基础医学多门主修课程的慕课录制，再次组织了微课大赛。实验教学中心指定专业人员负责管理、定期更新虚拟仿真实验教学平台和对实验教学人员进行培训，不断提升实验教学人员的信息化能力。

（二）开放运行、安全运行等情况。

中心除完成计划内实验教学外，还特别注重对学生创新思维和创新能力的培养，给学生提供更多的实践研究平台，为学生创新能力的培养和训练营造机会。

在保证安全的前提下，医学基础实验教学中心医学生物学科实验平台、形态学科实验平台、机能学科实验平台等按照教学安排正常开设相关的实验项目。综合创新性实验平台、数字医学与虚拟仿真实验平台等实行全天候、多层次开放的运行机制。如综合创新性实验平台在时间安排上，中心每天从早上8点到晚上9点实施全方位开放，每周开放7天，节假日周末照常安排，第二课堂学生、大学生创新小组学生等和老师可通过网络平台轻松的进行预约。

在预约方式上，中心构建开放型的实验教学运行机制。演示型实验主要实行“教师预约开放”方式，由预约教师指导，当学生需自己增加此类实验时，实行“学生预约”方式，根据学生预约安排指导教师；第二课堂等学生进行实验时实行“双向预约”方式，即实行教师和学生双向预约，由此确定实验安排及相关实验资源和实验指导教师；创新型实验则实行“学生预约开放”方式，实验指导教师将根据学生预约需要由中心统一安排。

在管理制度制度上，中心十分重视实验室的管理制度建设，中心有一系列的规章制度，做到了实验室的各项工作管理的科学化和规范化，并保证实验室的安全运行，如《医学基础实验教学中心管理规定》、《医学基础实验教学中心开放管理规定》、《医学基础实验教学中心设备器材损坏丢失赔偿制度》、《医学基础实验教学中心实验室安全制度》等一系列完善的管理规定。

（三）对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革等情况。

2018年7月18日-22日，由中国生物物理学会主办，我校承办的第12届国际钙信号和细胞功能研讨会（The 12th International Symposium on Calcium Signaling in China (SCSC)）成功举办。会议由中心郝丽英教授和加拿大多伦多大学王路阳教授共同担任大会主席。包括3位加拿大皇家科学院院士的30余位外籍专家以及150余位国内知名专家参加会议。2018年6日2日，由中心机能学科教学单位药理学科成功举办的2018年“肿瘤药物药理高峰论坛”在中国医科大学第一报告厅成功举办。大会主席为魏敏杰教授，会议邀请了中山大学符立梧教授、中南大学湘雅医院刘昭前教授、沈阳药科大学杨静玉 教授、苏州大学毛新良教授、河北工业大学安海龙教授进行了学术报告，参会人数200余人。

2018年开展学术报告16人次。

五、示范中心大事记

学校经过多番调研、论证，决定医学基础实验教学中心由最初的校-院两级管理转变为独立建制，实验教学中心设主任、综合管理办公室及实验教学人员。设备统一配置、集中管理，以利于实验教学中心的科学管理和开放共享。统一管理后的医学基础实验教学中心将由医学生物学科实验平台、形态学科实验平台、机能学科实验平台、综合创新性实验平台、数字医学与虚拟仿真实验平台、物理实验平台、化学实验平台、康复治疗实验平台、医学信息与工程实验平台等9个实验教学平台组成。涵盖基础医学所有学科的实验教学内容。并对实验教学示范中心内部格局进行了重新设计。

六、示范中心存在的主要问题

1.传统主流学科有待提高近些年，与基础医学院所属的相对热门学科比较，某些传统主流学科如解剖学科、生理学科、病原生物学等发展滞后。

2.教育教学方法有待进一步改进目前大多数学科仍采用传统的“以课堂为中心，以教师为中心”的教学方法，不利于培养学生创新意识和主动学习能力。

3.医学基础实验教学中心的实验教学课程设置需要进一步改进原有的实验教学模式不利于学生创新思维与创新能力的培养，需要进行模块化、系统性、创新性的实验设计。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

学校与学校上级主管部门领导十分重视实验教学中心的建设和发展。2018年，学校以“中西部高校基础能力建设工程”的项目为契机，综合改造了学校实验教学中心的两座大楼。基建总计2400万元（国家专项资金1600万元学校自筹资金800万元）。用于搬迁、改造医学生物学实验中心、机能学实验中心、医学信息与工程实验中心及建设综合创新实验中心和虚拟仿真实验中心。医学基础实验教学示范中心仪器设备总计投入5600万元（国家专项资金3900万元；学校自筹资金1700万元）。“医学基础实验教学中心”并于2018年底由原来的学校教务处和基础医学院统一管理提升为副处级单位，独立建制。学校、教务处、资产管理处和基建处领导多次深入实验教学一线，为实验教学中心大楼的统一管理和合理规划及实质性建设提出指导性意见。

八、下一年发展思路

借助医学基础实验教学中心的改造、提升时机，依托我校红医精神，为我校能在兄弟院校中起到示范、辐射的作用，下一年度积极做好以下几件事：

1.制度建设由于医学基础实验教学中心于2018年底刚刚独立建制，下一年需要完善各项制度。如管理制度的建设涉及到中心的正常运行；质量体系建设涉及到教学质量的保证；评估制度建设涉及到教学效果的考核。

2.实验教学的改革 改变原有的实验教学模式，把学生创新思维和创新能力培养融入到实验教学中来。

以实验教学示范中心为依托，建设高水平的教学和开放实习平台，加大示范中心建设力度，为高质量培养人才创建良好的教学条件，为后期专业教学做好充分的准备。

2018年度医学基础国家级实验教学示范中心年度考核报告（最终）.docx